现在许多孩子很聪明，学习时一学就会，有的还是电脑高手、打游戏机的专家，但学习成果很差。这些“聪明”的学生普遍存在一些“致命”的弱点：例如，注意力不集中，特别容易遭到外界的干扰；学习的耐力不够，连续学习的时间短；总想取巧而不肯做扎实的根底锻炼；学习主动性差。

有些孩子反应很快，自以为很聪明，上课时一听就懂，以为内容很简单，便不再专心听讲，而当教师讲到关键的中央时，他思想抛锚了，没有听到。教师不可能每次都为这些学生去反复一遍，时间一久，他就发现听不懂了，但此时为时已晚。许多学生上课或做作业时做小动作，便是注意力不集中的表现，一旦养成习惯，就会成为严重的学习障碍。从小养成良好的学习习惯十分重要，这需求教师、家长和学生自己惹起足够的注重。

有些学生学习成果不好的另一个原因是学习的耐力不够，持续的时间短，经常容易遭到外界要素的干扰，使思想的过程常常中缀，所以就大大降低了学习的效率。他们很难集中精神持续学习一段时间，常常不是喝水就是上厕所，或者注意力转向了别处。其主要缘由是这些学生基本没有学进去，不能被学习的内容所吸收，因此短少主动学习的兴味。

关于这些“聪明”的孩子，关键在于引导。一个好的教师就好比一个好的驯马师。若能独具慧眼，将一匹生性刚烈的野马征服，就有可能使其成为一匹千里马。一批聪明的学生，如能正确引导，则有可能成为鹤立鸡群的人才。关键是寻求恰当的时机，采用恰当的方式。每一个学生都有他的独到之处和与众不同的特性，这就需求教师和家长具有一双敏锐的眼睛，去不时地发现和有认识地培育。