孩子的语言表达能力主要是指口语能力，所谓口语能力就是包括发音能力和表达能力。语言能力是各种能力的基础。尽早使孩子学会语言、学好语言，是发展智力，发展口头、书面表达能力、理解知识能力的前提。语言能力的培养要从“呀呀”学语阶段开始，贯串整个孩童期。

 
把握好训练幼儿倾听的活动
听力之所以具有特殊的重要性，因为它与讲话的感觉器官相连。幼儿初入蒙班，在培养其蒙台梭利常规的同时，我们每天利用等待幼儿吃完早饭的时间进行安静活动，如倾听教师讲故事、猜谜语、幼儿相互间所见所闻叙述、谈话活动：我很喜欢的人和事、为幼儿提供如：儿歌、童话、语言、散文诗等优秀文学作品欣赏等活动。这些活动既培养了幼儿良好的常规，又丰富了幼儿的词汇，同时也培养了幼儿的良好倾听习惯。
 
由听向“说”发展，提高幼儿语言表达能力
玛利亚•蒙台梭利说：“幼儿在听的过程中，以听力感知直接刺激口语的并发运动，并且在听力感知的刺激下，口语本能地发展起来，好像是从遗传的沉睡当中苏醒一般。”蒙台梭利的个性化教育理念，引导我们为幼儿创造一个轻松愉快的内部环境，让幼儿在这样的环境中心情舒畅，做到有话想说、有话可说、有话敢说、有话会说。
 
在日常生活中，我们采用多种形式、多种方法进行“说”的训练，如：“说反义词游戏”、“讲故事活动”、“生日祝福”、“送给妈妈的一句话”等。在学习儿歌后，引导孩子们仿编，比如，感受了儿歌“刮风”之后，孩子们根据自己的生活经验，编出“……刮在大树上，大树乐得哗啦啦……”“……刮在麦田上，麦穗高兴地呜呜叫……”“……刮在小兔子身上，兔妈妈赶紧把宝宝抱回家”等等。在活动中,我们注意对幼儿多启发、引导，让期放开胆量，充分发挥自己的想象，大胆说出来，通过“说”，提高幼儿的语言表达能力。
 
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