这个世界是需要沟通的，不管是跟家人还是朋友都需要良好的语言表达能力:我们常常看到电视上那些做节目的孩子，台下那么多观众他们却不胆怯，说话像个“小大人”似的，有时候他们说的话让你都感到惊讶。而有的孩子语言表达能力却不尽人意，语言思路不清晰，说话吞吞吐吐。
 
提供创造性运用语言的机会，提高交流能力。    
a)鼓励幼儿表述自己画中的内容，就是我作为提高创造性语言能力的一个契机。小班幼儿年龄小，刚入园时有些幼儿不善于表达，也不愿意与人交流。但我发现不少孩子喜欢一边画画，一边念念有词。后来我便有意识地请几个小朋友来说说自己的画，结果令我惊喜不已，有些幼儿的画虽然看不清画面内容，却能说出非常生动的一段话来。一次，xx小朋友画了一个大圈，然后在大圈里涂上一小块黑黑的东西，最后大圈外再涂上一大块黑乎乎的东西，而且越涂越带劲。我问：“xx，你在画什么呀？”她娓娓道来：“这是一只小白兔（指着小块黑的地方），晚上他一个人在家里，妈妈不在家，外面有一只大灰狼，好大好大的，它要吃小白兔。多惊险的一段故事啊！在我眼里的两块黑乎乎的东西，在小朋友的眼里却是如此丰富，有内容、有情节。于是，我便建立一个常规，给每一张画记下幼儿自己说的内容，幼儿显得很高兴，越说越爱说。    
 
b)鼓励幼儿 大胆表达，尊重他们富有个性的表达方式。在“蚂蚁”的主题探究活动中，孩子们对蚂蚁的外形特征、生活习性各自有着不同的理解、感受，各自采用了和别人不同的表达方式：有的说：“蚂蚁喜欢到苹果树上去旅游，它吃了一个绿绿的苹果，身上都变绿了，”有的说：“蚂蚁在和它的小伙伴说悄悄话呢？”
 
 孩子的世界是丰富的，孩子的语言世界更是多彩的，让我们每一位教师做孩子们手中的画笔，让他们在语言的世界里画出绚丽多彩的画卷！
 
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