语言是人们交际的工具,是人们用来交流感情,表达思想,以达到互相了解的交际工具。人们在劳动、学习、工作等活动中都离不开语言。一个孩子语言表达能力发展得怎样将会直接影响他将来的学习、工作、生活、人际交往等各个方面。
 
以语言训练为主线，找出小学生的兴趣点，创造他们喜爱的情景，创建并拓展学生发言的平台，让学生不仅想说，还有机会说。在情景教学中，课堂就是学生表现的舞台，而教师则是这个舞台的导演，这就要求教师对教学材料中各种涉及到语言培养的素材进行挖掘，掌握教材的“想法”，给予学生足够的时间和空间让他们将自己想说的、爱说的、会说的通过多种情景说出来，比如组织游戏、购物情景、讨论比赛等，促进师生、生生之间的信息交流，拉近师生距离，
 
学生只要融入到情景中，他们的学习热情就会迅速高涨，对下一环节的学习也会更加期待，那么当学习内容与学生的兴趣点和熟悉的生活较为贴近时，他们对数学知识的接纳能力就会主动提升，而在课堂中也更加敢于发言。因此，教师在进行情景教学时，必须注重对生活素材的挖掘，尽量创设生活情景，提出生活中常见的数学问题，使学生能够运用自己的生活实践解决问题，这样学生就能更加积极、主动地融入数学学习中。
 
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