语言天才的孩子通常学说话早，并且特别喜欢说话。“他要是住嘴该有多好！”不胜其烦的父母埋怨说。这样的孩子还可能有自己的一套表达方式，或者有意把话说得像拉丁语一样不易听懂。在很早的时候，他就学会一两句外语，喜欢把从电影或电视上学来的一串词加以模仿和重复。他还乐于讲故事，而且早早地学会了读书。

 
怎样鼓励有语言才能的孩子呢？一个易行的做法是每晚睡觉前给他们讲书上的故事。一旦他们自己学会阅读，就尽可能为他们提供较多的书籍和画册，让他们复述诗歌、填字游戏以及绕口令。
总起来说，对语言敏感的孩子经常受到外在环境的激励，只要保证一定的学习时间，前途是很光明的。
 
幼儿的发展是不断自我超越的过程。在活动中，我让幼儿利用听、看、说、动等多通道参与欣赏故事，很好地避免了单纯依靠单一的感知觉、教师过多讲述所造成的欣赏教学死板乏味的现象，极大地引发幼儿丰富的想象和联想，激发幼儿的创造能力。
在故事活动中，表演是幼儿非常喜爱的一种形式，能满足幼儿好动、好表现的心理需求。幼儿在表演中能根据自己的认识和理解用艺术化的声音、动作表现角色的心理特征，从而达到让幼儿爱说。
例如：在一节语言活动《我的太阳花朋友》中，故事的情节很丰富，让幼儿很感兴趣，同时故事中的人物也很多，每个人物又有其不同的特征，如果只是通过教师来不停地讲述故事，幼儿很难理解故事中每个人物所表达的美好情感，于是我们就选择了让幼儿来表演故事，在前期准备中，我就先让幼儿对故事有了一个大概的了解，在活动中，先是通过完整的讲述，让幼儿回顾故事内容，然后通过提问的方式让幼儿了解的每个人物的对话，最后，我们开始表演故事，在表演的过程中，因为人物都有自己的特征，这也给幼儿一个很好的学习体验，他们要通过自己身体，语言，甚至语气来表达自己的人物，这让幼儿很兴奋，在活动后，很多幼儿还沉浸在故事中，不断的表达着。
 
父母在诱导宝宝学说话的过程中，常常会对宝宝说妈妈或是爸爸，就是希望通过这些重复性的音律，帮助宝宝将这些音节记下来。因此，不只要让宝宝多听各种声音，更重要的是进行重复的听力练习，这样能帮助宝宝更快地学会说话。
 
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