孩子语言表达能力欠佳，该如何加强锻炼？

 
使用积分法鼓励孩子快乐说话
在观察和调查孩子的同时，可以用积分法鼓励孩子多多说话，父母和老师配合，效果更好。比如，健健是一个言语很少的小班男孩，他父母都出国了，由姥姥和小保姆照看他。他在班里很安静，默默地玩自己的，不与小朋友说话。老师问一句他说一句，不问他就不说话。老师告诉健健：只要他主动开口与小朋友说话，说一句就在一张表上盖一个梅花印章，等积累到十个印章的时候，就奖给他一张贴纸。但是若发现一个上午没有说一句话，就要划掉一个印章。老师的做法很有效。当健健与小朋友交谈有了很大地进步，老师就改用口头奖励的方式，两个月后，健健终于能交谈自如了，性格也变得开朗许多。
积分法有很多好处。由于孩子的适宜行为要积累到一定次数才能获得奖励，他的动机和持久性可以从中得到培养。而且如果孩子不能达标，就要减少积分，并不直接对孩子的身心进行惩罚，它的客观性避免了对孩子的伤害。
 
语言是交流和思维的工具，幼儿是人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展，比如在日常交往中习得社会性语言并能在游戏中运用和强化，在非专门的语言活动中获得说明性语言、描述性语言的经验等等。
当然在专门的语言活动中他们更多地能在特定的语言情境中习得文学性语言，丰富幼儿的词汇、扩展对词义的理解，可以说语言是伴随着孩子的成长，孩子的成长也离不开语言。中班我们在学习性区域中创设了“阅读区”，旨在为幼儿创设一个综合性的语言交流空间和语言运用平台，根据幼儿语言能力的不断发展适时的投放不同材料，让幼儿既能享受日常语言交流，更多地能接触、感受文学性语言的魅力，让“阅读区”弥补日常交流和集体活动中的缺憾，促进幼儿语言能力的发展。