儿童语言发展的关键时期促使幼儿语言能力的发展。从创设宽松环境，让孩子想说、敢说；开展精彩活动，让孩子爱说、多说；优化语言教学，让孩子能说、善说三方面对幼儿语言能力的培养作了初步探索。

在语言教育方面，强调要紧紧抓住儿童的语言发展敏感期，引导儿童既学习口语，又学习书面语言。从听、说、写、读等方面，对儿童展开全方位的语言训练。本书取材广泛、可读性强、内容符合孩子生理、心理发展特点。

从小培养孩子的口头表达能力便显得尤为重要了。我结合自己的教育教学实践，认为训练孩子的口头语言表达能力从以下几方面进行，效果更好一些：教师应亲近孩子教师应主动亲近孩子，给予孩子们父母般的关爱，让孩子们对教师有一种信任感、亲近感。在亲近孩子的过程中，教师应进行角色转换，使自己富有童趣，具有童心，和孩子们一起“侃天说地”，甚至一起“数天上的星星”，听小鸟唱歌，看小河舞蹈……由此创设良好的人际语言氛围，在教师的引导、参与下，培养学生敢于表达的习惯和能力。

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