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如何培养学生良好的学习习惯

    首先我们需要知道习惯是什么？习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给学生金山，银山，不如教给学生好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。

 

不良的学习习惯有：

1、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；

2、没有养成记事本记录每天要做的作业题的习惯；

3、家庭没有制定出严格的作息时间表，导致学生学习和做作业，效率低下。

4、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严，书写不整洁；

5、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；

6、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。

以上这些不良好的学习习惯，只要我们老师、家长平时对学生能做到严格要求，有耐心和信心，我想学生以上这些不良学习习惯是会逐步克服掉的。那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？结合自己一些实践体会，可以从以下几方面做起：

 

一、首先培养学生在学习上专心的习惯

    要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练，我们在期初这几个星期宁可少学点知识，也要肯花时间培养学生认真听课的习惯。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求学生要用心做作业，而边一边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，学生能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给学生创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时在家里，学生在做作业的时候，家长不对学生表示过度关心即问学生肚子饿不饿呀！衣服是否穿得太少了！也不陪着学生做作业或叫学生帮忙做什么事情，让学生安安静静地做作业，使学生有一个高度集中自己思想的小天地，这样学生的专心学习习惯也就逐渐养成了。

 

二、给学生制定严格的作息时间表，从小注重习惯养成。

作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是学生的天性，我们不能剥夺学生玩的权利。学生不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的学生，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今学生到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了。

 

参考一下以为学习成绩非常好的同学的时间作息表：

    早晨：6：00起床（穿衣服10分钟；涮牙洗脸10分钟；吃早点15分钟；家里读15分钟早读）7：00去上学

    中午：12：00——12：30吃午饭

    12：30——1：30午休

    1：30去上学

    下午：4：30——5：00放学后，学生自由活动一下

    5：00——6：00吃晚饭和饭后看电视时间

    6：00——8：00 学生学习和做作业时间

    8：00——8：30看书

    9：00学生上床睡觉

    星期六（休息日）：

    上午学习和做作业，

    中午看电视，

    下午2：00——3：00练毛笔字；

    3：00——4：30；写一篇日记。

    4：30——6：00学生自由活动；

    星期日（休息日）：

    上午9：00——11：00去培训班学习

    下午休息，父子俩人去书店和到超市去看看；

    晚上练毛笔字和写一篇短日记，然后自由活动。

    

家长可以参考上面那位学生的作息时间表，同时告诉自己的学生，让学生自己也制定一个学习休息时间表。对培养学生良好的学习习惯非常有帮助。

 

三、从小培养学生做作业时独立思考的解题能力。

培养学生独立的学习能力，我个人认为是件特别重要的事情，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。

 

四、要求学生养成每天记录作业题的好习惯

    一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我朋友学生上小学一年级起就给学生买好记事本，告诉学生记事本是用来专门记录教师交待的事情和教师布置的当天作业题的，要求学生每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查学生记事本的记录情况，看学生记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现学生没有记录的话，就取消学生玩得时间，让学生学会对自己的行为负责。

 

五、从小培养学生做完作业，自己检查的习惯。

    学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他一个静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求学生看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。

 

六、培养学生做完作业后，整理桌上学习用品并收拾好自己书包的习惯

    我就要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让学生面对生活，学会对自己的所作所为负责。

“与其给学生金山，银山，不如给学生好习惯。”好习惯可以使学生终生受益。

 

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