培养课前预习是提高学习效率的一个重要措施

一是让孩子初步了解教材的大概内容，使孩子上课时对老师教的内容在思想上有所准备；
 
二是让孩子运用已有的知识和技能，解决一些教材中能够独自解决的问题，同时又起到巩固旧知的作用；
 
三是让孩子发现新教材中自己不能解决的问题，带着问题听课增加求知欲望。因此，需养成课前预习的习惯，否则上课吃力，抓不往重点，跟不上教学进度，课后还要花费更多的时间去补课，岂不是得不偿失。
 
预习开始的时候，首先从头到尾把课文朗读一遍或默读一遍，边读边思考：新课文的基本内容是什么？是按什么思路来阐述的？这个思路的道理是什么？读过之后懂不懂？还有哪些不理解的地方？把这些记录在预习笔记本上。
 
这种预习方法，表层目的是对新课文知识的预习，深层目的是以此理出一条检验自己学识的水平线，看在独立学习的情况下，自己能掌握住多少内容。上课的时候，除了听老师讲课外，还要比较一下，自己的理解和老师的讲解有哪些差距，这种差距是属于知识方面的，还是方法上的，找到原因也就找到了补短的目标。经过阅读预习以后仍不能理解的那部分内容，不必强求理解，把它记下来作为听课的重点。
 
一位教育专家讲过：决定一个人学习成绩的因素主要有三方面。一是天分，二是学习条件，三是习惯。他说，现在，人与人之间智力差异并不是特别大，人们的学习条件也相差不多，关键要有好的习惯。
 
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