少儿的学习习惯不是一朝一夕的事情，父母首先要对少儿有耐心和信心。此外，教育还要有技巧，针对性地帮助少儿分析问题、解决问题。 在谈到少儿入小学最有必要的准备工作时，家长和老师关注点较为一致。教师最关注的依次为“喜欢上小学”“爱动脑筋，喜欢问为什么”“愿意和同学、老师交流”“能在集体面前大胆表达自己的想法”；家长则关注“能在集体面前大胆表达自己的想法”“自己的事情会自己做”“愿意和同学、老师交流”“爱动脑筋，喜欢问为什么”。
可见，幼儿教师注重情感与愿望的激发、关注幼儿学习态度、学习习惯的养成；家长更关注幼儿表达交流、自理能力、身体健康问题。双方都将“能看懂简单的汉字”和“会念拼音”等学科知识放在较后位置。
家长和教师最为担心的事也高度一致，依次为“上课注意力不集中”、“完成作业慢”、“老师布置的作业记不住”，也并非学科知识。但即便如此，家长在实际选择时仍颇为纠结。调查显示，进入大班后，有97.93％的家长给少儿布置学习类家庭作业，给少儿布置游戏和运动“作业”的只分别占2.19％和0.19％。