不同年龄的孩子，心理的认知加工特点都是不一样的。对于小学生来说，影响学习效率和质量的一个关键因素是学习能力的发展水平。 　　比如，我们同时让两个孩子阅读一篇相同的文章，其中一个孩子可以复述出70%，另一个只能复述出30%，他需要重新看两三遍才能达到第一个孩子的水平，这就是学习能力的差异；或者让两个孩子同时抄一篇相同的课文，一个很快就抄完了，而且字迹工整，另一个不仅抄写得速度慢，字的结构难看，还有丢三落四、缺胳膊少腿的现象，这也是学习能力的差异；再比如听写生字，有的孩子看几遍就记住了，有的孩子却需要抄写好多遍，当天晚上记住了，过几天又忘得差不多了……这些都是学习能力的差异对孩子造成的影响。 　　那么学习能力包括哪些方面呢？主要包括视觉能力、听觉能力、阅读理解能力以及逻辑推理能力。其中视觉能力和听觉能力，是最基础的学习能力，基本上包括了小学生所有的学习过程。 　　为什么这么说呢？因为视觉能力决定了孩子写作业、记笔记、抄课文、阅读、考试等一切与书写任务有关的速度和质量；听觉能力决定了孩子上课听讲的效率和质量以及语言能力的发展水平。比如有些孩子，写作业、抄课文速度非常慢，我们仔细观察就会发现，他写一个字往往需要抬头看两三次，而别的孩子看一次就可以写四五个字，这就是差别，他的视觉记忆能力和追踪能力可能落后于实际年龄，所以写作业频繁抬头，严重影响书写的速度。再比如，有的孩子阅读的速度非常慢，经常出现漏字、读错字、跳行的现象，读完之后回答问题有困难，这可能和他的视觉分辨能力落后有关。还有些孩子上课听讲，坐得很直，看上去很认真，听课质量却不高，老师提问的时候经常答非所问，排除分心的因素外，很有可能是孩子的听觉记忆和分辨能力落后于他的实际年龄，记不住一连串的声音，不能准确复述别人讲过的话，记不住老师的讲课内容，跟不上老师的思路，所以听课的效率和质量就会大打折扣。 　　那么在学龄期，孩子一旦出现学习能力落后，就会面临家长和老师的巨大压力，比如一些记字困难的孩子，听写成绩很差，我们往往会采取大量抄写的方法，导致孩子对书写汉字非常讨厌；还有些阅读困难的孩子，我们往往会加大孩子的阅读量，导致孩子一看到书就头痛；写作业磨蹭、丢三落四的孩子，我们往往会在旁边不停地督促和提醒，导致双方都精疲力尽，情绪恶劣……我们想尽一切办法帮助孩子，但孩子却对学习越来越不感兴趣，所以对于小学生来说，学习能力是提升学习效率的一个关键因素。

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