幼儿学习方法差表现：学习中老是写错字、算错数、记错题，看书时常会“串行”；老是把教师和家长的话当“耳边风”，记不住教师安置的工作和任务。
 
1、日常生活中的表现
?（1）健忘；
（2）动作迟缓、不灵巧；
（3）不考虑时间和场合乱开玩笑、恶作剧，常引起他人的注意；
（4）不能够进行身边的整理，自理能力差；
（5）时间概念差；
（6）袜子、鞋子左右不分，服装不整洁，仪容不整洁（不修边幅）；
（7）不能理解游戏的规则；
（8）常忘记值日等。
 
2、学习方面的特性
（1）不能记住汉字和英语单词的拼法，会读错形状相似的文字，读文章跳行、跳字；
（2）不能按进度进行语文、算术的学习，写字慢、完成作业、考试等比一般孩子需要时间长；
（3）在集体场合下不能理解别人的讲话；
（4）即使能听声音，对关键的音不能接受，常常将单词意思搞错；
（5）不能正确书写，常写镜像文字（反字）、漏字、错字；
（6）文章杂乱，容易搞错介词，只能写单纯的格式化的文章，不能写文章；
（7）对图形的理解、定位困难；
（8）不能理解题意、逻辑思维差，推理判断困难；
（9）说话没有条理，词不达意，对方难以理解；
（10）现在时、过去时概念不清。
 
孩子的学习问题，是个常谈常新的课题。陪孩子写作业，也是常见的家庭场景。陪孩子写作业的父母，像极了监工。他们随时盯着孩子的错误，并能够敏捷地纠正孩子的错误。父母认为，及时纠正孩子的错误，孩子就能学会正确的内容了。事实却恰恰相反。父母不断指出孩子的错误，孩子会越来越受挫，越来越害怕。越害怕则越容易反复犯错。
 
当孩子遇到学习问题时，他们会积极地引导孩子想解决办法，而不是责骂和侮辱——“这么简单都不会，怎么这么笨呢？”也不会越俎代庖，直接将正确答案告诉孩子。他们知道，引导孩子解决问题，是学习能力提高的好时机。

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