空间想象力的培养,其实就是培养孩子的逻辑思维能力。 孩子的抽象逻辑思维,需要经过较大的时间,才能逐渐完成从经验型到理论型的转化。所以我们在培养空间想象力时,应结合实际,提出适当要求。
想象和发明创造紧密相联在人类认知世界和改造世界中起着重要作用。马克思曾称：想象力为“十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。”人类的创造性活动无一不是想象的结晶,没有想象就没有发明创造。因此我们更应该注重想象力的培养和发展。 想想在孩子的学习、活动、生活中也起着重要的作用,孩子在游戏、绘画、听故事等方面都需要展开想象的翅膀。比如孩子在过家家的游戏中会把自己当成爸爸或妈妈,布娃娃看成是自己的孩子,孩子饿了他们会给孩子喂饭,生病了会给孩子喂药和打针。孩子把自己想象成了游戏中的重要角色,这就是孩子的想象力。孩子想象力的培养关系到孩子创造性的发展、关系到孩子新知识的学习。我们应特别强调培养孩子的想象力,让孩子多接触生活不断积累经验,使孩子的头脑中储备丰富的形象为孩子的想象提供条件。
想象并不是凭空臆想,他需要在生活中有一定的知识积累,游戏是孩子最喜欢的活动,如果我们观察不难发现孩子大部分的时间都在玩各种各样的游戏。孩子的游戏活动是一种有目的、有意识地反映现实生活的活动。通过游戏孩子会学到很多知识,对孩子的想象力的培养也起着意想不到的效果。如在孩子的游戏活动《开火车》中,孩子把小凳子当做小火车,骑在小凳子上嘴里边唱着：“笛笛…。。嘟嘟…。,一列火车长又长,运粮运煤忙又忙,钻山洞、过大桥。呜——到站了。”在这个游戏中孩子已经置身于与想象中把自己想象成了一名列车员,通过让孩子模仿和想象扮演角色,有效的培养孩子的想象力。孩子园中应该经常开展此类模仿性的游戏,把孩子的思维调动起来,在轻松的游戏环境中培养孩子的想象力。