作为2011年开展的中国儿童学习状况调查的延续，北京师范大学教育心理与学校咨询研究所、腾讯儿童频道于2013年5月联合开展了中国儿童学习状况与心理品质调查。于2013年5月联合开展了中国儿童学习状况与心理品质调查。

本次调查分别调查了10796名3--12岁儿童。调查内容包括儿童的基本信息、学习时间安排情况、主要心理品质三个方面。

调查结果表明：

（1）2-3岁儿童肢体动作能力和接受指令能力的发展水平较好，语言表达能力其次，情绪调节能力较差；

（2）3-6岁儿童日常在家时间主要用于看电视和玩游戏、看书和玩玩具，小学生日常在家时间主要用于“认字和阅读”，并时间随着年级的增长而提高；

（3）儿童的心理品质发展水平存在显著的地区差异和性别差异，直辖市和省会城市最高，县级市次之，地级市最低。

（4）父母独立带养儿童的心理发展水平高于祖辈带养和保姆带养；

（5）早教培训和对2-3岁和3-6岁儿童的心理发展水平有明显的促进作用。

（6）此次调查最重要一个发现是：小学生从一到三年级，学习能力、调控能力、适应能力随年级的增长而逐渐提高；而三到五年级逐渐下降；到六年级，又有所提高，因此小学生学习能力和心理品质的培养值得学校和家庭重视。